女同性同志熟女aaa的浪漫邂逅：一段跨越年龄的深情故事令人动容
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在一个阳光明媚的午后，女同性恋熟女小雅与年轻画家小雯在艺术展上不期而遇。小雅的成熟稳重与小雯的青春活力碰撞出火花，两人因共同的艺术爱好迅速拉近距离。尽管年龄差距让她们犹豫，但真挚的情感让彼此敞开心扉。小雅的温柔包容治愈了小雯内心的不安，而小雯的热情似火点燃了小雅对生活的热爱。她们一起漫步街头，分享人生故事，携手面对世俗眼光。这段跨越年龄的深情故事，不仅展现了爱情的纯粹与美好，也传递了勇敢追爱的勇气。她们的邂逅如同一幅动人的画卷，温暖人心，令人动容。
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鞍山市：🤤铁东区、铁西区、🥓立山区、⛈千山区。
郴州市（北湖、苏仙）
牡丹江市：🌷东安区（部分区域未列出）、西安区和阳明区和爱民区和绥芬河市和海林市（部分区域未列出）。
唐山市（丰润区、♒️丰南区、遵化市、🐖迁安市、‼️️开平区、唐海县、🐿滦南县、🕣乐亭县、滦州市、玉田县、🛐迁西县、遵化市、唐山市路南区）
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湘西土家族苗族自治州（凤凰县、🙉永顺县、😩泸溪县、🦕保靖县、🆎吉首市、花垣县、龙山县、古丈县）
白山市：浑江区、🍄江源区。
江门市（蓬江、江海、新会）
常熟市（方塔管理区、🥊虹桥管理区、㊙️琴湖管理区、☘️兴福管理区、谢桥管理区、🤞大义管理区、🙃莫城管理区。）宿迁(宿豫区、🦌宿城区、👿湖滨新区、洋河新区。)
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银川市（永宁县、兴庆区、西夏区、金凤区、🥡贺兰县、灵武市、市辖区）
安康市（宁陕县、🥟白河县、🍌汉阴县、岚皋县、🌖石泉县、😒市辖区、紫阳县、😀汉滨区、🏓旬阳县、镇坪县、🕢平利县）
宜昌市（伍家岗区、西陵区、点军区、💮猇亭区、♊️夷陵区、😵远安县、🦕兴山县、秭归县、🐈长阳土家族自治县、🍮五峰土家族自治县、🐾宜都市、当阳市、🐉枝江市、😇虎亭区）
白山市：浑江区、🐍江源区。
赣州市（南康区、✅章贡区、🥮赣县区、🤢信丰县、大余县、上犹县、🏉崇义县、安远县、⚰️龙南县、🍶定南县、全南县、宁都县、✋于都县、兴国县、🦝会昌县、寻乌县、石城县、长征镇、沙洲镇、黄冈镇）
绍兴市（越城、柯桥、上虞）
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鹰潭市（余江县、市辖区、🎂贵溪市、🤗月湖区）
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巴彦淖尔市（杭锦后旗、磴口县、乌拉特中旗、🍮乌拉特后旗、乌拉特前旗、⚠️市辖区、💞临河区、✅五原县）
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马鞍山市（花山、雨山）
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银川市（永宁县、😑兴庆区、👲西夏区、😒金凤区、贺兰县、🌎灵武市、市辖区）
遵义市（汇川区、红花岗区、遵义县、❇️桐梓县、绥阳县、正安县、道真仡佬族苗族自治县、🥃务川县、🎋凤冈县、🍹湄潭县、余庆县、习水县、😫赤水市、🐣仁怀市、土家族苗族自治县、♈️铜仁市、🌨松桃苗族自治县、万山区、黔西县）
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重庆市（绵阳、🍃涪陵、渝中、🎾大渡口、🍙️江北、🙏沙坪坝、🙃️九龙坡、南岸、北培、万盛、双桥、渝北、巴南）
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南昌市（青山湖区、😌️红谷滩新区、🐳东湖区、西湖区、♋️青山湖区、✋南昌县、进贤县、🌶安义县、湾里区、🍋地藏寺镇、🌛瑶湖镇、铜鼓县、昌北区、🗡青云谱区、🤪望城坡镇）
宁波市（海曙、🍹️江东、😆江北、👉北仑、🛡镇海）
甘肃省兰州市（城关区、🦀七里河区、西固区、🙏安宁区、红古区、永登县、皋兰县、榆中县、兰州新区、皋兰县、🍅雁滩区）
抚顺市：🧀顺城区、新抚区、😡东洲区、望花区。
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太仓市(城厢镇、金浪镇、✍️沙溪镇、璜泾镇、浏河镇、浏家港镇；)
南通市（崇州、港闸、通州）
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铁岭市：🥝银州区、⛎清河区。
贵州省安顺市（西秀区、🍒平坝区、普定县、镇宁布依族苗族自治县、♈️关岭布依族苗族自治县、🙏紫云苗族布依族自治县、🥅安顺市、开阳县）
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珠海市（香洲区、斗门区、☄️金湾区、♎️横琴新区、万山区、👲珠海高新区、🥍唐家湾镇、🥝三灶镇、白石镇、🍹前山镇、🌻南屏镇、🥖珠海港镇、金鼎镇）
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南昌市（东湖区、👉西湖区、♏️青山湖区、红谷滩新区、南昌县、新建区、🤛安义县、进贤县、⛅️️湾里区、💚昌北区）
南投县（信义乡、🌞竹山镇、🤘中寮乡、🌖水里乡、😿草屯镇、🐔仁爱乡、名间乡、🌎埔里镇、🥏鹿谷乡、国姓乡、鱼池乡、🍵集集镇、南投市）
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上饶市（信州、广丰、广信）
益阳市（南县、资阳区、🏉桃江县、💕市辖区、😹沅江市、赫山区、安化县）
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鹤壁市（淇县、🙏鹤山区、🤲浚县、山城区、市辖区、淇滨区）
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牡丹江市：东安区（部分区域未列出）、🥘西安区和阳明区和爱民区和绥芬河市和海林市（部分区域未列出）。
东莞市（莞城、🐜南城、👎万江、东城,石碣、👌石龙、🦋茶山、🥜石排、💯企石、横沥、桥头、谢岗、🙏东坑、😦常平、💥寮步、✍️大朗、黄江、清溪、塘厦、凤岗、💮长安、🌐惠东、❕厚街、🕓沙田、道窖、洪梅、🥑麻涌、🍭中堂、🦜高步、🐣樟木头、🌈大岭山、🌜望牛墩）
通辽市（科尔沁区、🍲扎鲁特旗、🕕开鲁县、霍林郭勒市、市辖区、♎️科尔沁左翼中旗、🤩库伦旗、科尔沁左翼后旗、🕑奈曼旗）
桂林市（秀峰区、❣️️象山区、七星区、雁山区、🍈临桂区、⚔️阳朔县、资源县、平乐县、灌阳县、♻️荔浦市、灵川县、全州县、🐆永福县、😹龙胜各族自治县、🥏恭城瑶族自治县）：🌈
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雅安市（汉源县、市辖区、🥍名山区、😝石棉县、✝️荥经县、宝兴县、天全县、♋️芦山县、㊗️雨城区）
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今天(13日)，北京市发布《关于促进中小学生身心健康发展的若干意见》，即“中小学生身心健康二十条”，首次对学生身心健康发展进行一体谋划，促进学生德智体美劳全面发展，同步提升学生强健体魄和积极心理品质。文件突出以学生为中心，聚焦五育融合、学校主导、家庭育人、社会参与、组织保障五方面，重视学校、家庭和社会三个层面环境建设，关注同伴、师生和亲子三大关系的培育和优化，强化精准支持服务，打造学生健康成长的全方位支持环境。一起来看看具体内容吧↓
涵养学生向上向善思想品格，夯实学生身心健康全面发展的根基
加强社会实践教育，建好用好育人实践基地，引导学生感知社会、热爱自然、珍爱生命，培养健康阳光心态。
深入推进教育教学改革，进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担。加强课程教学改革，构建难度、压力与学龄、学段相适应的学业进阶体系。
激发课堂活力，采用多样化教学方式，提升学生学习兴趣，增强认知能力和解决问题的能力。实施青少年学生读书行动，开展多种形式特色化的科普活动。
开展“班级赛”等全员体育比赛活动，提升学生心理韧性、抗挫能力和团队协作精神，使学生在合作与对抗中实现身体和心理同步成长。
突出全员美育实践，鼓励开展“唱响校园”等活动，建设好“美育芳草”等品牌，为学生搭建合唱比赛、戏剧表演、诗歌朗诵等常态化展示平台，让学生在美的体验中舒缓心情、丰富精神、陶冶情操、温润心灵。
落实劳动教育“一校一清单”制度，鼓励家长与学生共同开展日常家务劳动，引导学生参与社区治理、参加公益活动，增强社会服务意识和社会责任感，在劳动过程中弘扬劳动精神、感受劳动快乐。
完善成长档案制度，注重同伴和师生关系塑造，营造有利学生身心健康成长的环境
将身心健康贯穿教育教学全过程，设置不同学段身心健康课程和实践活动，每年以喜闻乐见的方式面向师生和家长举办有益身心健康系列活动，在趣味互动中促进学生健康成长。
完善学生成长档案制度，全面记录学生身心发展、学业表现、兴趣特长、成长历程、师生互动、家校沟通等情况，加强学生发展情况跟踪分析。结合成长档案进行“一对一”帮扶指导。
充分发挥学校干部教师全员育人作用，鼓励有条件的学校试点设立“成长导师”。
积极支持学生融入学校、融入团体，建立学习小组、兴趣小组、学生社团、“学伴”等互助机制，每名学生至少参加1个兴趣小组或社团，在不同群体合作中学习沟通技巧。
鼓励教师做学生愿意倾诉和求助的“大朋友”，积极发现每位学生的闪光点和特长。建立“师生对话日”“心灵信箱”“午餐面对面”等沟通机制，促进师生双向交流。
鼓励在学校公共区域布置心理角、互动墙、减压装置等，打造“心灵加油站”，盘活校内健康活动实践场景，推动形成积极向上、开放包容的校园文化氛围。
提升就餐条件和餐食营养质量，优化校园基础设施、安全设施等物理环境，创造良好的学习生活条件。
聚焦家长会、家长课、家访行，加强家庭教育指导服务，形成家校共促学生身心健康的合力
引导家长关注孩子身心健康，提倡健康生活方式，合理安排膳食营养，保障孩子充足睡眠，促进养成良好生活和学习习惯。
倡导家长每天与孩子“倾听一刻钟，活动一小时”，鼓励家长参加亲子运动会，增加陪伴时间，提高陪伴质量。
开好不同学段的新型家长会，增设身心健康和体育运动专题讲座，采取案例教学、家长沙龙、研讨互动、经验分享等方式丰富家长会形式和内容。
建好家长学校，利用人工智能技术建设家庭教育智能体，为家长提供教育指导支持。
落实落细家访制度，对特殊家庭、行为异常、情绪突变、学业困难、社交障碍、生活变故六类情况做到“六必访”。
通过设立校园开放日、校长接待日等常态化沟通渠道，鼓励家长走进学校，深入了解教育教学实践，参与学生身心健康活动。
用好社会支持力量，优化全链条服务，建立多方维护学生身心健康的格局
加快家校社协同育人教联体建设，统筹社区和社会单位力量、公共文化设施资源支持教育，为学生开展社会实践、志愿服务等有益身心健康的活动创造条件。
加强健康宣传教育，推动全社会关心支持中小学生身心健康发展。
落实政府、企业、学校、家庭、社会保护责任，共同加强学生使用网络社交平台管理，加大网络平台信息内容监管力度。
严格学校手机管理制度，鼓励学生和家长共同开展“息屏行动”，减少对电子产品过度依赖。
落实学生健康体检制度，开展学龄前儿童远视储备量监测。运用人工智能技术，综合分析学生每日运动时长、运动负荷和营养膳食等情况，为学生提供精准健康服务。
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加强组织保障，完善评价机制，为学生健康成长提供有力的支撑
将学生身心健康指标纳入教育发展总体规划和重要议事日程，加大经费支持保障力度，“一校一策”制定身心健康提升计划。
加大心理、学校卫生等专业人才培养力度，配齐配强专职心理教师、校医和保健教师。
开展市、区、校三级全员教师身心健康教育实训，提高教师健康素养和服务学生身心健康的能力。定期组织专职心理教师到专业医疗机构研修实践。
建好用好市级学生心理健康发展研究中心和服务基地，加强区级和学校心理辅导机构标准化建设。
优化学生身心健康评价指标体系，指导督促各区和学校因地制宜开展工作。
将促进学生健康成长、保障学生平等权益、营造和谐育人环境等情况作为评价学校办学成效的重要依据。
(总台央视记者 吴汶倩)
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